ДОСТАТОЧНО ХОРОШАЯ МАТЬ

Мне кажется, период 7 – 11 лет дается родителям не только как передых, но и как время осмыслить и сделать выводы.

Мои дети сейчас в этом чудесном периоде. Еще дети, но уже позврослевшие, самостоятельные, в меру независимые, легкие. Время собирать камни, одним словом. Порефлексирую на тему того, что удалось, не удалось, что бы сделала по-другому.

ЧЕГО НЕ СДЕЛАЛА, И ЖАЛЕЮ:

  1. Всегда исходила из философии “зачем заставлять ребенка мучительно высиживать за столом, если он поел за две минуты”, и отпускала. У них нет культуры общения за столом.  Поедят и убегают. Мне не хватает этих посиделок. Сейчас бы наверное помегенствовала бы, как французы.
  2. Готовила то, что едят дети, а не то, что ем я. В результате у них очень ограниченный набор продуктов и консервативный вкус к самой просто еде. Хотя, возможно, это и не зависит. Но по-второму разу я бы их кормила карри и фо-бо, а не котлетками с гречкой.
  3. Не приучила к аудио-книгам. Уже не помню почему, просто как-то не задумалась. А ведь это приучает воспринимать информацию на слух. Ну и само по себе хорошее занятие, которого у них нет.
  4. Мой страх закормить ребенка телевизором обернулся тем, что они в принципе не хотят смотреть никакого кино, и требуют выключить телевизор во время еды. А я-то как раз люблю смотреть кино за воскресным обедом, и ходить в кино.
  5. Утеряла русский язык. Ну эту тщетность я уже как-то пережила. Просто не хватило меня.
  6. Не приучила к рутине каких-то домашних дел. Они делают по просьбе, но каждый раз приходится договариваться. Было бы проще, если бы это стало привычкой, как чистить зубы.

ЧЕГО НЕ СДЕЛАЛА, ДА И ВСЕ РАВНО:

  1. Всегда позволяла есть по всей квартире. Теперь все едят по всей квартире. Но и я ем по всей квартире, так что у нас так.
  2. Не покупала им обуви со шнурками. В результате они не умеют завязывать шнурки. Не знаю, насколько это важное умение, что-то мне подсказывает, что это не испортит им жизнь, и как-то потом научатся.
  3. Не научила младшего ездить на велосипеде. Ну и фиг, я сама не люблю велосипед, хоть и умею.
  4. Не водила на концерты классической музыки. В результате они не пойдут и сидеть не станут. Впрочем, я тоже не хожу.
  5. Не давила научиться инструменту. Или в приципе чему-либо. В результате Тесса по очереди позанималась флейтой, скрипкой, пианино и гитарой и по очереди все бросила. Обожает рисовать.
  6. Не одевала “как нужно”. Всегда оставляла выбор им. В результате на Тессу невозможно одеть платье, а на Данилыча – костюм или неспортивные брюки или обувь. Ну и что.
  7. Не заставляла убирать свои комнаты. Так что у Тессы всегда страшный бардак, а у Данилыча все всегда на полочках. Мне кажется, это нормально.

uydoe_ayjqs-jenn-richardson

ЧТО СДЕЛАЛА И ДОВОЛЬНА:

  1. Никогда не ограничивала никакую еду, и не заставляла доедать. У них сложилась вполне сносная саморегуляция и они не теряют воли при виде мороженого.
  2. Никогда не лечила вирусы. У них потрясающий иммунитет, и выздоравливают от всего за пару дней сами.
  3. Никогда не кутала, сквозняки, босота, без шапки, шарфа и варежек – наше все. Поэтому мои дети не простужаются ни от чего. Ни от мокрой головы на морозе, ни от ледяной воды, ни от отсутствия шарфа при больном горле на холодном ветру. Они в принципе не простужаются.
  4. Не давала гаджеты в машине. Но давала в самолете. Теперь в самолете они требуют телефон с первой секунды, зато в машине могут ехать 3 часа, болтать и смотреть в окно.
  5. Не сидела часами при засыпании с рождения. С 4 лет оставляла самим гасить свет и засыпать. Тоже в этом смысле имею на руках прекрасную саморегуляцию.
  6. Очень твердо приучала к неприкосновенности чужого и личного. Никогда не заставляла делиться. В результате они всегда спрашивают разрешения взять чужое, спокойно принимают “нет”, и легко делятся.
  7. Старалась по минимуму контролировать домашку и школьные обязанности. В результате Тесса к своим 10 почти годам на полной саморегуляции, да и Данилыч просит посидеть с ним, пока делает домашку, но необходимость ее сделать осознает сам.
  8. Рано стала давать карманные деньги, научила общатсья с банковскими счетами и покупками в интернет. В результате копят, покупают себе свои хотелки сами.
  9. Никогда не наказывала. Ни лишением, ни “иди в свою комнату”, ни “если не сделаешь, то не будет компьютерных игр”. И у меня до сих пор не возникло ни одного повода это сделать. Как-то мы прекрасно справляемся просто разговорами (иногда, впрочем, на повышенных тонах). И у них нет этой концепции “ах раз ты так, так вот тебе!”. Ни с кем.
  10. Рано и спокойно рассказывала о теле, сексе, отношених, пубертате. Теперь они когда сталкиваются, не понимают ажиотажа сверстников, не видят ничего для себя особо интересного, потому что и так все знают, и знают, что им это пока не нужно.
  11. Рано дала доступ в интернет. Они на удивление саморегулируются. То есть могут сказать “я начал смотреть, но там была стрельба и насилие, и я выключил”. Хорошо ориентируются в сетевом общении в играх, умеют банить даже за мелкую грубость, и много знают о безопасности, и чего нельзя говорить. Никогда не называют себя своими именами, не рассказывают о себе ничего, выходят из общения, где много ругательств.
  12. Не ужасалась бранным словам. Сама их все объяснила. Объяснила, когда их можно употреблять, а когда нет.  Они их все знают, но не употребляют. (хаха, пока по крайней мере).
  13. Очень много говорила о чувствах, их и других. О том, почему люди так поступают. О том, как можно сказать “нет”, не обидев, почему бывает зависть, почему другие дети могут выдумывать небылицы, почему не все такие, как они. Я бы сказала, что они очень тактичные, эмоционально прокачанные дети, которые первые встают на защиту слабых от буллинга, грубости и принимают несовершенства, в том числе и мои.
  14. Научила никогда не мусорить и не переходить дорогу на красный свет. Они никогда не бросят даже жвачку на асфальт.
  15. Никогда не придерживалась вот этого “родители – единый фронт”, “правило есть правило”, “раз сказала, то так и будет”. Была и остаюсь не особо последовательной во всем, кроме добра, честности, достоинства и верности своему слову. Вижу только пользу, гибкость и умение договариваться, как результат.
  16. Носила на руках, кормила с ложки, подавала одеялко и надевала носочки, сколько просили. Ни на чем не отразилось. Выросли в свое время.
  17. Всегда прощала, попускала и первой шла навстречу. Никогда не додавливала.  Теперь они прощают, попускают и идут навстречу.

Говорят, когда придет пубертат, их киданет в полное отрицание, чтобы после нескольких штормовых лет вернуться в тех, кем они были. Эти “те” мне крайне нравятся. Так что в сухом остатке я – “достаточно хорошая мать”.

 

10 thoughts on “ДОСТАТОЧНО ХОРОШАЯ МАТЬ”

    1. Да, чтобы так открыто написать о своём опыте, нужны честность и мужество. Мне почти всё понравилось, кроме, разве что, утраты русского языка. Это ведь была возможность подарить ребенку целый огромный и прекрасный мир. Причём без всякого насилия со стороны мамы и без осознанных усилий со стороны ребенка. Я видела несколько семей, где мама говорит с детьми на одном языке, а папа на другом. Ничего, кроме пользы, не было. Автор пишет так, будто не смогла выполнить тяжелую работу — сил не хватило. А какие тут силы нужны? Просто решение и установка с первых дней жизни ребёнка.

  1. Спасибо, отличная статья! Только по одному пункту хотелелось бы уточнить мнение автора. “Не давила научиться инструменту. Или в приципе чему-либо.” Для меня это больной вопрос. Я преподаватель фортепиано. Когда отдавала своего ребенка в музыкальную школу, обещала себе, что он не будет учиться через слезы, или только потому, что этого хочу я. Да в принципе такого и не было. Но… я понимаю, что принять мнение моего ребенка бросить занятия музыкой ( или тот же самый волейбол), будет для меня болезненно. Какой — то комплекс, связанный видимо с моей профессией. Например, мне становится стыдно перед преподавателем моего ребенка. Бред конечно, но тем не менее… А может я плохо мотивирую? Может я занимаюсь попустительством? Раз разрешаю начать и бросить? И сколько мы будем так начинать и бросать? Что является для вас и вашего ребенка главным главным фактором в решении чем — то заниматься? Удовольствие от занятий? Отличные отношения с учителем? Практические соображения, пригодится ли это в будущем?

    1. Уже одно то, что вы замечаете, как вами управляет чувство стыда – это огромная сила и смелость. Я немножко фаталист. В том смысле, что я не верю, что какой-то навык, неосвоенный в детстве, напрочь испортит судьбу человеку. Все, что я вижу в жизни, говорит, что это не так. Тут как бы два страха живут: 1) а как же мой ребенок без спорта-инструмента? А как же ваш ребенок без, например фехтования? Шахмат? Корейского языка? Джиу-джитсу? Фэн-шуй? Моделирования одежды? Понимаете? Мы почему-то выбрали что-то, что было у нас, и назначили это необходимым. Но в жизни такое нечеловеческое количество профессий, интересов, и учений, что почему мы давим именно на что-то одно? 2) Мой ребенок не научится доводить дело до конца. Я не психолог и не педагог, поэтому то, что я скажу – это вопрос моих убеждений. Так вот. Я убеждена, что умение доводить что-то до конца важно настолько же, насколько умение оставлять то, что не имеет смысла продолжать. Помните, как писал Жванецкий? “Жизнь коротка. И надо уметь.
      Надо уметь уходить с плохого фильма. Бросать плохую книгу.
      Уходить от плохого человека. Их много.
      Дело не идущее бросать.
      Даже от посредственности уходить.
      Их много. Время дороже.
      Лучше поспать. Лучше поесть.
      Лучше посмотреть на огонь, на ребенка, на женщину, на воду”.
      Когда ребенок чем-то увлечется САМ, чем-то, для него важным, что он будет пытаться делать СВЕРХ заданного, доставать всех, копить деньги, тренироваться в одиночестве – он научится доводить до конца. Когда он занимается тем, что ему не нужно, он тренирует только одно – насиловать себя в угоду требованиям. Поэтому для меня детство – время свободного поиска ребенком того, что иму интересно, что его, от чего душа поет и руки сами трудятся. 3) Про мотивацию. Психологи говорят, что бывает 2 типа мотивации: внутренняя и внешняя. Внутренняя – это “я хочу”, “мне надо”. Внешняя – это “мама заругает”, “стыдно перед преподавателем”, “я всех разочарую”. Проблема не в том, что внешняя не работает, а в том, что она работает для формирования чувства стыда, и еще она убивает внутреннюю. Если ребенок найдет любимое дело, и на него насесть с уговорами, обязаловкой и стыжением – оно перестанет быть любимым делом. Угаснет интерес, драйв, искорки в глазах. А внутренняя рождается только изнутри ребенка, сама. Родители тут не при чем. Они могут только позволять ему ее искать, и помогать реализовывать, создавая условия. Так вот мое убеждение – наличие внутренней мотивации – это практически залог счастья. Поэтому никакие пианино, волейболы, щахматы или французский язык – не достаточная плата за ее угасание. Пусть их не будет, но будет ребенок, который чем-то горит. Вот этот огонь внутри, нацеленность – то, что я хочу сохранить. И ограждаю их от своего стыда перед преподавателями или за качество собственного материнства, по возможности.

      1. Распечатать и выучить, как мантру – он умных… Забрала дочь уже со вторых танцев. Т.к. она танцующий ребенок переставала на них танцевать. В 5 лет мне озвучила: “не хочу хороводы водить”. А я в 35 не могла допереть, что танец это о другом – движение тела, а не 30 человек строем ходят относииельно синхронно. Нет у меня таланта выразить своё чутьё в слова. У вас есть – спасибо!

      2. Вроде бы всё логично и правильно, но, возможно, мы не имели бы большинства великих музыкантов, художников, спортсменов и т.д., если бы не заставляли (на каком-то этапе) детей заниматься. Я специально спросила у виолончелиста с мировой известностью, сам ли он делал домашние задания по специальности в детстве, и вот что он ответил. Первые два-три года, конечно, мама контролировала и не позволяла уклоняться. А потом уж, когда пошли более серьёзные произведения и стало что-то по-настоящему получаться, уже сам. Он знаменит и счастлив. Музыку любит со страстью. И сын у него, хоть и не столь знаменитый, но тоже музыкант, скрипач.
        Без жесткого режима, без пота и страданий не было бы у нас и балета, и фигурного катания того уровня, какой есть. Вот как с этим быть?

  2. У меня только один вопрос: что это за загадочное “помегенствовать”?

    1. Тот же, кто и автор всего блога, то есть я :)) Обо мне можно почитать по тэгу “О Себе”.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *