Открыла для себя еще одну грань в английской системе образования, которая мне кажется очень важной.
Кроме успехов в школе (а уже сама система выбора и приоритезации предметов, как и преподавания сильно отличается от российской школы, во всяком случае в том виде, какой я ее помню), ребенок в Великобритании имеет возможность самостоятельно осваивать дополнительные программы в разных направлениях. С определенного уровня эти программы дают тебе дополнительные баллы при поступлении в университеты.
Я мало что знаю про музыкальные грейды, Тесса бросила инструмент после второго, но знаю о программе LAMDA (актерское мастерство), ISTD (танцы) и сейчас еще ART AWARD.
Расскажу о последней.
Для того, чтобы сдать уровень на ART AWARD (а их несколько, и каждый сложнее и больше), они должна продемонстрировать успехи по трем направлениям:
- рост мастерства в выбранном направлении.
- посещение связанных с искусством мероприятий
- передать свои умения
1. Рост мастерства. От нее требуется:
- Oсознанно выбрать направление, в котором она хочет совершенстоваться.
- Записать и осознать эту цель
- Продемонстрировать черновики, исследования материала, регулярные работы и все, что она делала в направлении своей цели;
Совершенно не важно, что она выберет. Она не сдает экзамен на умение рисовать. Например, Тесса выбрала себе «совершенствовать пропорции в манга героях». Сегодня записала: «я тренируюсь в пропорциях лица.». И тренировалась. Для получения уровня ей нужно показать ее ПУТЬ, а не результат. Важна регулярность и целенаправленность.
2. Посещение мероприятий.
Свободный выбор — музей, фестиваль, выставка, мастер-класс, путешествие. Ее задача — отразить и осмыслить то, что она увидела. Написать свои мысли. Это может быть критика. Рисунки. Фотографии. Видео. Комментарий — что угодно. Ей нужно продемонстрировать умение ОСМЫСЛИВАТЬ увиденное.
3. Передать мастерство.
Ей нужно найти возможность научить кого-то чему-то из того, что она научилась. Например, сделать мастер-класс для малышей. Или на ярмарке поучить кого-то рисовать комиксы. Пригласить подружку, и научить ее. Все это нужно записать, зафиксировать, сфоткать. То есть, она должна не только обрести навык, но и ОСОЗНАТЬ его настолько, чтобы смочь передать.
Кроме того, ей нужен ментор. Она должна работать с ним.
То есть эта программа готовит не сноровистых рисовальщиков, не набивает навык, а учит учиться.
В 10 лет ребенок учится не только рисовать. Он учится:
- идти к дальней цели,
- рефлексировать о своих навыках, осознавать, что надо подтянуть.
- ставить промежуточные цели,
- получать фидбэк и работать с ним самостоятельно,
- осмысливать более широкую художественную среду,
- рефлексировать, выносить суждения,
- искать возможности и тех, кто захочет поучиться у него,
- думать, как заинтересовать, думать, как научить,
- управлять этим растянутым во времени, многофакторным процессом.
Angela Duckworth в своей книге Grit, и Carol Dweck во многих своих работах говорят о том, что умение осознанно и самостоятельно учиться в направлении поставленной цели — один из главных факторов успеха.
Учить-ся, учить себя.
А не «а нам этого не задавали».
В завершение вот вам ссылка на готовый Case Study детей, которые получили ART AWARD.
